國家是由人所組成的
國家競爭力就是人的競爭力
要讓人有競爭力，以興趣為導向
為了找到興趣，需要多點空白時間，從玩中找到興趣並提升視野
所以學校教育，有七成以上是空白的
學生會安排更多的時間玩樂，但玩樂就需要錢，需要錢就會去工作，要工作就需要能力，要能力就需要學習
配合多個配套方案，讓五個點形成一個巨大的良性循環
要玩樂，就要交通與治安
要錢，就要有工作機會跟能力與評價（二方）
要工作，就需要能力
要學習，就要以興趣與需求為導向終生學習
國家稅率偏高
提升人民競爭力有二種方法
１。填壓式教育：將所有的學生往特定的方向推動，培育
２。興趣式教育：將所有的學生往興趣的方向推動，培育
二種方法各有優缺點，填壓式教育是將所有的學生往上推，但卻不是所有的學生都能推的上去，而興趣式教育，是將所有的學生拉上去
填壓式教育適用在非開放式市場，也就是國家決定國家專心發展的方向與領域，將學生往該方向推進，以取得絕對的優勢
而興趣式教育，適用在自由市場，也就是讓學生能自由的依照興趣與需求而前進，但是由於是自由市場，國家無法將資源集中在特定的領域，容易出現資源不足的困境
而台灣則完全相反，明明是自由市場卻採用填壓式教育，因此，資源分散在各個領域，但人材卻集中在少數的領域裡，出現其它領域的資源過度浪費與其它領域人材不足，而少數領域則出現資源不足，但人材過剩的境況，而過剩的人材只能抱著不專業與廢育的心態轉換跑道進入其它領域，白白浪費時間，卻只能重新開始
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